СТИЛИ РОДИТЕЛЬСКОГО ПОВЕДЕНИЯ

В текущее время более популярна систематизация стилей ро­дительского поведения Дианы Бомринд, которой следуют многие ав­торы (Реан А. А., 1999; КрайгГ., 2001; Человек от рождения до погибели, 2001). Крайг Г. составила довольно полную систематизацию стилей родительского поведения, состоящую из 4 стилей на базе исследо­ваний Д. Бомринд (1975), Маккоби и Мартин (1983). Ангоры базиро­вались на СТИЛИ РОДИТЕЛЬСКОГО ПОВЕДЕНИЯ фиксации 2-ух причин воздействия на малыша в семье — родительского контроля и родительской теплоты.

Понятие «родительский контроль» имеет отношение к степени выраженности у родителей запретительных тенденций, выражаю­щееся в требованиях подчинения правилам, выполнения детками собственных обязательств. Контроль — это попытка оказывать влияние на деятель­ность малыша.

Родительская теплота показывает на то, в СТИЛИ РОДИТЕЛЬСКОГО ПОВЕДЕНИЯ какой степени предки проявляют любовь и одобрение, выражающееся в похвалах, поддерж­ке малыша либо, напротив, в какой степени они критикуют, наказыва­ют его.

Выделяемые создателями стили поведения варьируют на базе соот­ношения данных характеристик (степени контроля и теплоты).

Знатный стиль родительского поведения — образ деяния родителей, отличающийся жестким контролем СТИЛИ РОДИТЕЛЬСКОГО ПОВЕДЕНИЯ за детками и в то же вре-


мя поощрением общения и обсуждения в кругу семьи правил поведе­ния, установленных для малыша. Решения и деяния родителей не кажутся случайными либо несправедливыми для деток, и поэтому они просто соглашаются с ними. Таким макаром, высочайший уровень кон­троля смешивается с теплыми отношениями СТИЛИ РОДИТЕЛЬСКОГО ПОВЕДЕНИЯ в семье. Бомринд отмечала, что малыши потрясающе приспособлены, убеждены внутри себя, у их развит са­моконтроль и социальные способности, они отлично обучаются в школе и обла­дают высочайшей самооценкой.

Авторитарный стиль родительского поведения характеризуется высочайшим уровнем контроля, прохладными отношениями с детками. Ро­дители закрыты для неизменного общения с СТИЛИ РОДИТЕЛЬСКОГО ПОВЕДЕНИЯ детками; устанавливают жесткие требования и правила, не допускают их обсуждения; позво­ляют детям только в малозначительной степени быть независящими от их. Малыши, обычно, замкнуты, боязливы либо угрюмы, непритязатель­ны и раздражительны. Девченки в период подросткового и юношеско­го возраста обычно остаются пассивными и зависимыми; мальчишки могуг стать неуправляемыми и брутальными СТИЛИ РОДИТЕЛЬСКОГО ПОВЕДЕНИЯ.

Либеральный стиль (малый уровень контроля, теплые дела) — образ деяния родителей, отличающийся практически полным отсутствием контроля за детками при хороших, сердечных отношениях с ними. По воззрению Бомринд (Baumrind D., 1975), многие либеральные предки так увлекаются демонстрацией «безусловной любви», что перестают делать конкретно родительские функции, а именно, уста­навливать запреты для собственных СТИЛИ РОДИТЕЛЬСКОГО ПОВЕДЕНИЯ малышей. Детки либеральных родителей склон­ны потакать своим беспомощностям, импульсивны и часто не могут вести себя на людях. В неких случаях они становятся активными, реши­тельными и творческими людьми (Baumrind D., 1975; Watson G., 1957).

Равнодушный стиль родительского поведения по Маккоби и Мартин, отличается низТсим контролем за поведением малышей и отсут СТИЛИ РОДИТЕЛЬСКОГО ПОВЕДЕНИЯ­ствием теплоты и душевности в отношениях с ними. Предки, кото­рым свойственен равнодушный стиль поведения, не устанавлива­ют ограничений для собственных деток или вследствие недочета энтузиазма и внимания к детям, или вследствие того, что тяготы ежедневной жизни не оставляют им времени и сил на воспитание деток. Если без­различие СТИЛИ РОДИТЕЛЬСКОГО ПОВЕДЕНИЯ родителей смешивается с враждебностью (как у отвергающих родителей), малыша ничто не держит оттого, чтоб дать волю сво­им самым разрушительным импульсам и проявить склонность к де-линквентному поведению (Maccobi, Martin, 1983).

Данные о преимуществе знатного стиля над другими были доказаны многими иследователями в 1980-е годы (Buri, Louiselle,


Misukanis, Mueller, 1988; Dornbush, Ritter СТИЛИ РОДИТЕЛЬСКОГО ПОВЕДЕНИЯ, Leiderman, Roberts, Fraleigh,1987).
При всем этом обычно родительский стиль сопоставлялся с поведением
малышей в младшем и старшем подростковом возрасте и с их успеваемос­
тью в школе. Любопытно было бы сравнить семейную составляю­
щую с предстоящей актуальной адаптацией и успешностью жизни по­
взрослевших малышей из этих семей (может СТИЛИ РОДИТЕЛЬСКОГО ПОВЕДЕНИЯ быть, результаты могли быть не­
сколько другими). «в

Бомринд отмечала, что в полных семьях предки придерживают­ся так именуемого обычного стиля, выполняя роли, закреплен­ные традицией за мужиком и дамой. При всем этом супруг (отец) может придерживаться авторитарного стиля, а мама быть более рачительной и разрешающей (Baumrind, 1989).

Данные по родительским стилям имеют СТИЛИ РОДИТЕЛЬСКОГО ПОВЕДЕНИЯ обобщенный нрав как стиль родителей в целом. Но рассмотрения стилей воспитания самих по для себя — теоретический взор, не учитывающий множествен­ность наличия в семье всех ухаживающих за ребенком лиц.

Следует учесть не только лишь стиль воспитания, присущий родите­лям, да и то, кто является главным воспитателем-социализатором, посвящающим ребенку больше СТИЛИ РОДИТЕЛЬСКОГО ПОВЕДЕНИЯ времени. Невзирая на нуклеарность семьи, уход за ребенком в почти всех семьях производят другие род­ственники — бабушки, дедушки, пореже — более отдаленные родствен­ники — тетка мамы (двоюродная бабушка), прабабушка. Потому невзирая на отвергающий стиль родителей — доминирующую гипо-опеку, ребенок почти во всем формируется под воздействием рачительного, с мелочной СТИЛИ РОДИТЕЛЬСКОГО ПОВЕДЕНИЯ опекой, дела старенькой женщины-бабушки.

Об этом писали российские психиатры. Так, помнениюА. И. За­харова, рассматривая преобладающий тип родительскою воздействия на малыша, мы должны учесть, что эффективность этого воздействия почти во всем находится в зависимости от того, кто из членов семьи доминирует и как он до­минирует, также от значимости СТИЛИ РОДИТЕЛЬСКОГО ПОВЕДЕНИЯ воздействия какого-нибудь члена семьи на малыша, сопряженного с большей привязанностью его к этому члену семьи. Рассредотачивание дела чувственной заботы у 99 мате­рей по частоте последующие: принятие типа опеки — 43, гиперопеки — 32, просто принятие — 18, непринятие (отчужденность) — 6. У отцов из 90 человек: просто принятие — 13, непринятие —23, принятие типа опеки — 22, гиперопеки — 2.

Обычно подчеркивается значимость единства СТИЛИ РОДИТЕЛЬСКОГО ПОВЕДЕНИЯ родительских подходов к ребенку. Но некие создатели рассматривают различие отно­шения к одному и тому же проступку малыша как положительное явление: если отец накажет, то мама пожалеет, если оба предки строги, то ба-


бушка смягчит обстановку (Белов В. И.). Отмечается также нежела­тельность негативных санкций обоих родителей по хоть каким СТИЛИ РОДИТЕЛЬСКОГО ПОВЕДЕНИЯ поводам, приберегание карающей роли отца для особо существенных ситуаций, потому что в неприятном случае, если по хоть какому поводу на малыша наки­дываются и мама, и отец, ему очень тяжело (Макаренко А. С, 1981).

Крайг пишет о том, что способы приучения малышей к дисциплине ме­нялись так же, как СТИЛИ РОДИТЕЛЬСКОГО ПОВЕДЕНИЯ и другие нюансы культуры. В течение 1950-х и сначала 1960-х годов в литературе, посвященной воспитанию деток, встречались предостережения против внедрения серьезных, парализу­ющих волю малышей дисциплинарных мер; родителей стращали тем, что они подавляют эмоции собственных деток и превращают их в тревожных, подав­ленных, невротичных людей. В педагогической же СТИЛИ РОДИТЕЛЬСКОГО ПОВЕДЕНИЯ литературе 1970-х и 1980-х годов, напротив, указывалось на то, что детям нужен оп­ределенный наружный соц контроль, последовательность и твердость в требованиях родителей, для того чтоб детки могли чув­ствовать себя тихо и уверенно. На данный момент уже можно сделать вы­вод, что в 1990-е годы сохраняется тенденция к СТИЛИ РОДИТЕЛЬСКОГО ПОВЕДЕНИЯ более жесткому роди­тельскому контролю. Естественно, потребность малышей в любви и одобре­нии также признается в руководствах по воспитанию деток (Perry, Bussey, 1984).

Росс Кемпбелл в книжке «Как по-настоящему обожать собственного ребенка» подчеркивал значение таких отношений с детками, которые он на­зывает «безраздельным вниманием». «Безраздельное внимание к ребен­ку значит СТИЛИ РОДИТЕЛЬСКОГО ПОВЕДЕНИЯ пристальное, неразделимое внимание к нему, которое позволяет ему с полной уверенностью почувствовать себя возлюбленным, ощутить, что за ним признают его право на безраздельное наше внимание, наше при­знание и беспрекословное почтение. Короче говоря, безраздельное вни­мание позволяет ребенку ощутить, что он важнейший человек на свете для собственных родителей СТИЛИ РОДИТЕЛЬСКОГО ПОВЕДЕНИЯ» (Кемпбелл Р., 1995, с. 65).

Безраздельное внимание, по воззрению создателя — это не то внимание, которое уделяют ребенку, если позволяет время; это острая потребность каждого малыша. Что такое безраздельное внимание, исходя из убеждений малышей? «Я один на один с матерью (либо отцом)». «Она (он) вполне в моем распоряжении». Смысл безраздельного внимания СТИЛИ РОДИТЕЛЬСКОГО ПОВЕДЕНИЯ в том, чтоб дать ребенку ощутить нечто похожее» (Кемпбелл Р., 1995, с. 71). Создатель уверен, что мировоззрение малыша о самом для себя и его взаимоотноше­ния с миром вокруг нас зависят от того, как эта его потребность удов^ летворяется. Не получая безраздельного внимания, ребенок ощущает неизменное беспокойство, так как ему кажется СТИЛИ РОДИТЕЛЬСКОГО ПОВЕДЕНИЯ, что все другое в мире еще важнее его самого. Ребенок утрачивает чувство безопас-


ности, при всем этом замедляется его эмоциональное и психическое разви­тие. Такие малыши обычно более замкнуты и имеют трудности в разговоре со сверстниками. Им тяжело управляться с конфликтом, и обычно реагируют на него они безуспешно. Они СТИЛИ РОДИТЕЛЬСКОГО ПОВЕДЕНИЯ стопроцентно зависят от учителя либо других взрослых, с которыми контактируют. Некие детки, осо­бенно девченки, ведут себя обратным образом: они разговор­чивы, подвижны, эффектны, и обычно воспитатели и учителя млад­ших классов считают их не по годам развитыми и зрелыми. Но с годами их поведение не изменяется и становится неадекватным, обыч СТИЛИ РОДИТЕЛЬСКОГО ПОВЕДЕНИЯ­но в 3—5-х классах их считают несносными как учителя, так и сверст­ники. Но даже в этом возрасте безраздельное внимание, в особенности со стороны отцов, может существенно уменьшить беспокойство малыша и облегчить его адаптацию в процессе взросления. По воззрению Кемп­белл, отыскать время для того, чтоб, ни на что СТИЛИ РОДИТЕЛЬСКОГО ПОВЕДЕНИЯ не отвлекаясь, побыть наедине с ребенком, — самый непростой нюанс в воспитании в наше время, но конкретно умение совладать с этой неувязкой отличает не плохих родителей от всех иных, родителей, готовых на жертвы, наи­более рачительных, которые верно расставили свои ценности.

И. С. Кон показывает, что заместо абстрактного СТИЛИ РОДИТЕЛЬСКОГО ПОВЕДЕНИЯ противопоставления «благополучных» и «неблагополучных» семей социологи и крими­нологи различают семьи с различным воспитательным потенциалом. Г. М. Миньковский выделяет по этому признаку 10 типов семьи.

1. Воспитательно-сильные — составляют, по данным создателя, 15—
20%, воспитательная обстановка близка к хорошей. '

2. Воспитательно-устойчивые — 35—40% подборки. Делают в це­
лом подходящие способности для воспитания, а возникающие в
семье СТИЛИ РОДИТЕЛЬСКОГО ПОВЕДЕНИЯ трудности преодолеваются при помощи других соц ин­
ститутов, сначала школы.,

3. Воспитательно-неустойчивые— 10% подборки. Свойственна не­
верная педагогическая позиция родителей (к примеру, гиперопе­ка и т. п.), которая все же выравнивается благодаря сравнитель­но высочайшему общему воспитательному потенциалу семьи.

4. Воспитательно-слабые с утратой контакта с детками и контроля
над ними; 15—20% подборки СТИЛИ РОДИТЕЛЬСКОГО ПОВЕДЕНИЯ соединяет воединыжды семьи, где предки по раз­ным причинам (нехорошее здоровье, перегруженность работой, недоста­ток образования либо педагогической кул муры) не в состоянии пра­вильно воспитывать малышей, потеряли контроль за их поведением и ин­тересами, уступив свое воздействие обществу сверстников.

Другие типы (10—15% подборки) являются с социально-педаго­гической точки зрения отрицательными СТИЛИ РОДИТЕЛЬСКОГО ПОВЕДЕНИЯ, а то и криминогенными:


5. Воспитательно-слабые с повсевременно конфликтной атмосферой.

6. Воспитательно-слабые с агрессивно-негативной атмосферой.

7. Маргинальные: с спиртной, сексапильной деморализацией и т. д.

8. Правонарушительские.

9. Криминальные.

10. На психическом уровне отягощенные (цит. по: Кон И. С, 1989).

Родителям в текущее время рекомендуют:

1. Культивировать в семье атмосферу теплоты, заботы и обоюдной
поддержки. Счастливые детки СТИЛИ РОДИТЕЛЬСКОГО ПОВЕДЕНИЯ обнаруживают огромную зрелость, у их
лучше развит самоконтроль и просоциальное поведение.

2. Сосредоточить усилия на поддержке предпочтительного поведения,
а не на искоренении ненужного. Подавать детям пример, поддер­живать и вознаграждать просоциальное поведение деток (заботу о дру­гих, помощь, сострадание и т. д.).

3. Предъявлять детям разумные требования и настаивать на их СТИЛИ РОДИТЕЛЬСКОГО ПОВЕДЕНИЯ вы­полнении. Ясно давать осознать детям, чего от их ожидают, и быть после­довательными.

4. Избегать неоправданного внедрения силы и угроз для контро­ля над поведением деток.

5. Помогать ребенку научиться обладать собой и развить чувство кон­троля над обстоятельствами.

6. Использовать разъяснение и убеждение для того, чтоб посодействовать
детям осознать правила поведения в СТИЛИ РОДИТЕЛЬСКОГО ПОВЕДЕНИЯ обществе.

СОЦИАЛИЗАЦИЯ В СЕМЬЕ


stepeni-sravneniya-prilagatelnih-kontrolnaya-rabota.html
stepeni-tyazhesti-stenoza-gortani.html
stepenna-1-j-antifon-4-go-glasa.html